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简论大学生思想政治教育环境的建设

时间:2015-01-04 15:22来源:《学理论·中旬刊》 作者:熊锡征点击:
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熊锡征

摘 要:大学生思想政治教育不能离开环境而进行,环境对思想政治教育的实施及效果具有重大影响。加强思想政治教育环境建设的路径是:在校园积极营造有利于大学生思想政治教育的环境氛围;完善大学生思想政治教育的体制机制建设,提高思想政治教育水平;积极开发利用地方文化资源开展大学生思想政治教育环境建设。

关键词:大学生;思想政治;教育;环境;建设

收稿日期:2014-08-01

作者简介:熊锡征(1975-),男,湖南道县人,讲师,法学硕士,从事中共党史和高校思想政治教育研究。

思想政治教育是在一定的环境中进行的,环境对思想政治教育的实施及效果具有制约性的影响。加强思想政治教育环境建设,需要分析把握思想政治教育的现实环境要素、遵循思想政治教育环境建设基本原则,这对促进当代大学生的全面发展具有重要的现实意义。

一、大学生思想政治教育环境要素分析

从一般意义上来讲,环境是相对于中心事物而言的,与某一中心事物相关的周围事物,就是这个事物的环境。当前,影响人类活动的环境因素日趋复杂。思想政治教育是教育主体在一定的社会环境中,通过一定的方式和方法对教育客体施以思想政治教育和影响的社会实践活动。为求大学生思想政治教育因时而异、因地而异,增强思想政治教育的针对性和实效性,我们如果不对思想政治教育环境进行要素分析,就难以明了环境对思想政治教育影响的途径与机理。

思想政治教育不是一种孤立的历史现象,而是一个开放的历史过程。在这一过程中,大学生思想政治教育不仅与要与我国现实的发展实际相结合,而且还要与世界的历史进程相联系。国际环境包括一定时期内的时代主题、重大事件、国际格局和发展态势。当今,和平与发展这一时代主题为大学生思想政治教育提供了相对稳定的国际环境,使教育主体对教育内容的选择、组织更具灵活性。但随着经济全球化程度加深,不同社会制度的国家,在和平共处的国际准则下竞争、对话、合作,国际生活中各种思想文化相互激荡,以意识形态划线逐步让位于对国家利益的考虑。这样的一种国际情势使得部分大学生对思想政治教育的必要性产生怀疑,在相当程度上影响了他们学习、掌握马克思主义理论的自觉性、主动性和积极性。特别是自20世纪80年代以来,国际上的重大事件接连不断发生,国际格局不断发生重大变化,以东欧剧变和苏联解体为标志,世界社会主义运动遭到重大挫折。另一方面,西方主要资本主义国家却借助新技术革命使其经济得到了增强从而造成国际力量对比失衡。这种状况对思想政治教育的社会需求不可避免地带来了一些消极影响,在一定程度上也加深了部分思想政治教育对象的思想困惑。在历史进程中所既存的这些环境因素,必定成为大学生思想政治教育中所关涉的分析对象。事实上,国际形势的发展变化及其形成的国际格局,反而为思想政治教育对象提供了检验马克思主义理论真理性、科学性的现实依据。世界社会主义运动所遭遇的挫折,反而促进了思想政治教育工作者对大学生思想政治教育的总结和反思,意识到必须进一步重视和加强马克思主义理论教育,才能有效纠正长期存在的一些错误认识和做法,才能回答和解决好教育对象的思想困惑。当然,这使得大学生思想政治教育经受严峻考验的同时,也对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。

现实的社会环境作为大学生思想政治教育的基础和成果,涵括现实既存的社会风气、社会心理和社会行为方式,受到一定的文化传统、制度规范、组织体系和人际交往的综合影响,它对大学生思想政治教育具有现实的直接影响。社会风气正,领导干部形象好,受教育者对思想政治教育就会持积极响应和认同的态度。从国内环境看,当前,随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展,我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就,社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。中国特色社会主义事业的成功,坚实了思想政治教育的实践依据,从根本方面增强了思想政治教育的现实说服力。但是,我们理应清醒,如果社会道德滑坡、封建遗毒泛滥、不良思潮风行,特别是党员领导干部腐败,必然会对思想政治教育形成反讽,使一些人感到理论与实际、理想与现实的反差,使受教育者产生极大的排斥和逆反心理,从而导致对思想政治教育能否产生实效失去信心。正如捷克的教育家夸美纽斯所说:“什么是好的和什么是坏的,任何言语的解释,都不能像周围人的行为所给予的概念来得明确。”

新媒体指的是“和传统印刷媒介不同的、基于电波和图像传播技术的广播、电视、电影等媒介样态。”[1]实际上,新媒体已经不再可能是任何一种特殊意义的媒体形式,它在实质意义上已经演变成一组数字信息,一种实现了“所有人对所有人传播”的信息流,或者说是一种融合了人际传播和大众传播特点的信息呈现方式[2]。新媒体的出现,是科学技术发展的产物。科学技术是第一生产力,而生产力决定生产关系,进而决定上层建筑中的意识形态。恩格斯曾经指出:“随着自然科学领域每一个划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式。”[3]新媒体能够突破地域限制,实现优质教育资源的社会共享,使得思想政治教育手段更加先进、形式更加多样、方式更加灵活,日益为大学生所喜闻乐见,它的发展必然对大学生思想政治教育产生广泛而深刻的影响。新媒体不仅在规模、方式和效益上给大学生思想政治教育带来新的契机,大学生对社会政治生活的了解和感受,已越来越多地通过虚拟的新媒体环境获取和传递。新媒体的普及使得教育对象的信息接收渠道日趋宽广、信息接收速度日趋加快,思想政治教育主渠道、主阵地的地位也日益受到严重冲击,对大学生思想政治教育的影响达到了前所未有的程度。互联网上有很多好的东西,但也有不少腐朽没落的内容。当新媒体环境的氛围与大学生思想政治教育同质同向时,将会增强教育效果,产生积极作用;反之,则会产生消极作用。

二、大学生思想政治教育环境建设的原则遵循及路径选择

大学生思想政治教育环境建设就是要创造出一个利于大学生身心健康发展的优美的物质环境和精神环境,并且要排除环境中与思想政治教育目标不一致的因素,使环境影响与教育方向保持一致,同时要保持最佳状态,使环境成为思想政治教育的自觉手段。

马克思主义认为,环境决定人的发展,决定人的思想道德风貌。但人在环境面前也绝非是消极被动的,而是有着巨大的反作用。“环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。环境的改变和人的活动的一致性,只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”[4]在大学生思想政治教育这一“实践”中,其环境建设必须要遵循一些基本原则。

一是方向一致性原则。在建设大学生思想政治教育环境过程中,必须要坚持方向一致性原则。为此,必须要坚持和巩固马克思主义的指导地位,把思想政治教育和党的路线、方针、政策教育结合起来。同时还要看到,作为一个复杂的综合系统的思想政治教育环境,相对独立的各个系统要素之间并非相互孤立,而是相互制约、相互作用的。二是环境适应性原则。大学生思想政治教育环境建设要适应社会发展的规律、思想政治教育环境变化的规律以及人的身心发展的规律。当前社会结构多元、思想文化多元、社会需求多样,经济快速发展、科技快速发展、知识快速更新,时代和环境的复杂变化深刻影响着大学生思想素质的形成。对这些规律认识越深越全面,建设过程就会越顺利,成效也会越大。三是纵向连续性原则。在建设大学生思想政治教育环境这一长期不间断的过程中,必须把阶段目标和长远目标结合起来,制定切实可行的规划,防止搞形式主义的东西,建设目标既要着眼长远,又要贴近大学生是思想实际,加强对新问题、新情况的研究,使环境建设更富现实针对性。

加强大学生思想政治教育环境建设,既不能脱离国家全面深化改革这个整体环境建设的大背景,又不能与其他方面的具体环境建设混为一谈。为从根本上增强思想政治教育环境建设的效益,必须在树立大环境意识的同时大力加强自身建设。

一是在校园积极营造有利于大学生思想政治教育的环境氛围。为此,必须坚持马克思主义在意识形领域的指导地位,以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育环境建设。在当今信息爆炸、经济为主导、道德价值相对混乱的时代,思想政治教育首先要教会大学生“何以为人,怎样做人”的道理,充分发挥思想政治教育的政治教育功能,用马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装学生头脑,推进社会主义核心价值体系的大众化,造就大批思想政治素质过硬、理想信念坚定的合格人才。

二是完善大学生思想政治教育的体制机制建设,提高思想政治教育水平。2012年3月教育部颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中强调,要加强和改进思想政治教育工作,并从思想政治理论课改革,教师队伍建设,辅导员队伍专业化、专家化等方面,对推进思想政治教育工作进行了具体部署。加强大学生思想政治教育环境建设,目前应着眼于高校思想政治教育工作“全员”、“全过程”、“全方位”德育目标的实现,强化群体引领,积极发挥大学生管理自主性,形成全覆盖全参与全提升格局。

三是积极开发利用地方文化资源开展大学生思想政治教育环境建设。地方文化是经过长期历史变迁而形成的、具有地方特性的物质财富和精神财富的总和。加强大学生思想政治教育环境建设,必须要充分认识地方文化资源的思想政治教育价值。从思想政治教育的视角看,开发利用地方文化资源能使教育者与被教育者置身其中、躬临其境,产生审美和情感,获得体验和经验。地方文化资源具有“地域氛围”、“情境熏陶”、“情感亲和”等优势,它能拓展思想政治教育空间、丰富思想政治教育内容、提升思想政治教育文化品位。地方文化资源是思想政治教育学科建设的特色资源和重要的切入点,是教育对象日常接触最直接、最频繁的环境,对于大学生思想政治观念的形成和发展起着重要作用。开发利用地方文化资源是开展大学生思想政治教育一项有意义的工作,有利于思想政治教育环境建设扎实、有效地进行。

参考文献:

[1]杨状振.中国新媒体理论研究发展报告[J].现代视听,2009(5).

[2]蒋宏,徐剑.新媒体导论[M].上海:上海交通大学出版社,2006.

[3]马克思恩格斯选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1995.

[4]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995.

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