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浅谈大学校园中心广场景观设计

时间:2013-12-25 15:24来源:农学学报 作者:周君,张鹤,郝美彬点击:
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  摘要:简述了在中国现阶段高校高速发展期校园环境建设中出现的问题,特别是广场建设的问题。通过分析广场特别是中心广场的内涵与重要性,提出了一个成功的中心广场的评价标准。并以此为设计原则,以山东英才学院北校区中心广场的设计为案例,对该套评价标准进行了实践。笔者创新性的以大学校园中心广场为研究对象,通过分析成功案例而得出的评价体系能为今后中心广场的设计提供了一定的理论指导。希望在建或将要建的大学校园中心广场能够避免现有的问题,通过建设宜人的空间和尺度,真正为师生们提供一个交流思考的平台。

  关键词:大学校园;中心广场;山东英才学院

  0 引言

  近几年,作为中国高等教育的高速发展期,大量高校的改扩建和新建校园为师生们提供了更为开阔的校园广场空间,这其中有成功的例子,但也有较多不足之处。存在着诸如尺度多大、交通组织混乱、未能提供良好的交流空间等问题[1]。因此,在这样的校园建设新趋势下,从校园的实际环境和师生的需求出发,对大学校园中心广场的设计作研究分析,具有积极和现实的指导意义。

  目前,从校园的角度出发,研究校园广场设计、景观、文化等要素的国内外文献资料比较多。美国注册规划师多贝尔[2]的《校园景观》以经典的和当代的校园景观实例为校园景观的规划和设计的各层面提供了信息、建议和指导,综合性的分析了校园景观的恢复、更新和兴建,对当今和未来的校园景观规划,设计提供了统一的、有效的评估模式和指导方案。而国内早在1994 年时由宋泽方[3]和周逸湖合作完成的《高等学校建筑·规划与环境设计》中就论述过校园中心空间的规划,概况了中心广场与周边建筑的关系等内容。而仍由两人完成的《大学校园规划与建筑设计》[4]则论述了近10 年大学校园建设高潮中的丰富实践和新的理念,着重论述现代大学校园总体规划的机理、校园交通规划、校园改扩建、校园环境规划与设计等。

  然而,大学校园中心广场作为校园外部空间的灵魂和中心,作为每个校园内的焦点空间,却只在极少数的文献中有所提及。诸多专家学者更多的是对各类广场进行的综合论述与剖析,较少针对某一特定的广场类型进行深入的研究,尤其是校园中心广场更存在大量的研究空白。但面对近几年高速建成的各高校中心广场出现的各种问题,如何避免出现同样的问题并形成一套较为科学的评价体系就成为亟待解决的问题。因此,在这样理论缺失和实践缺乏指导的双重背景下,对中心广场的设计和评价标准做出研究就成为本研究的核心内容。

  1 中国高校的发展趋势与广场建设的问题

  近年来,随着高校招生规模的扩大,高校资源的消耗和紧缺,越来越多的高校建起了新校区,或是对老校区进行了改扩建,各省涌现出的大学城就是最好的证明,如广州大学城、南京仙林大学城、济南长清大学城等[5]。然而,短时间内为应对骤增的生源而建设的校区往往因缺乏长期的整体规划而慢慢暴露出很多问题。新建的大学城是中国直接对西方现有大学城的借鉴,建设经验不足,建设周期短,虽然教学楼、宿舍、图书馆等建筑的功能得以满足,但建筑的外部空间,即校园的景观问题却显得仓促而质量低下。

  校园的外部空间是满足学生集会、表演、交流、读书、思考必不可少的场所,是学生们脑海中难以忘怀的空间,而这些场所中最为重要的组成部分就是由建筑为背景围合而成的校园广场[6]。

  广场建设由于受到校园整体规划、资金、时间周期等因素的影响[7],其设计往往做不到细致推敲,整体风格较粗犷,在很多方面没有体现出对学生的人文关怀。这样的广场是无法吸引人驻足的,也是高校改扩建过程中暴露出的最突出问题。

  2 大学校园中心广场的内涵及其重要性

  和城市中大大小小的广场一样,大学校园内也往往不只一个广场,有入口至行政楼的校前区广场,有教学楼内部或生活区的附属广场,还有道路系统上的交通小广场等[8]。这些广场中因其地理位置和广场内容的不同而具有不同的功能和作用,而其中能够代表大学景观形象,并成为一所大学校园灵魂的便是中心广场,如北京大学的未名湖、博雅塔[9]。

  通过实地观察分散在校园内各角落的同学们的行为可以发现,在没有这样一个中心广场时,同学们只能在湖边、小树林内、楼前台阶等地方停留,其行为主要为坐、读书、聊天、思考等。他们基本都是在课间活动的学生,他们作为中心广场的主体和使用者,其行为将成为广场设计者设计时的主要依据[10]。

  因此,中心广场作为大学校园外部空间中最重要的组成部分,不论在位置上,还是功能上,都是学校的重中之重。它有着其他校园广场所不具备的综合性,它将集可用性、可达性、可视性、舒适性、可辨性为一体,为师生交流、为自由思想的碰撞提供了一个场所和平台,为一所大学精神的形成提供宽松自由的物质条件[11]。

  3 大学校园中心广场的评价标准

  通过查阅文献资料以及实地调查分析可知,目前针对校园广场的研究已有部分成果,但对中心广场做专项研究的还较少。同时,在调查了多所高校后发现,很多校园内的中心广场,特别是新建校区的中心广场,往往都具备了超大规模的宏伟气势,动辄几百上千平方米的大广场矗立在校园内,却缺失了令人亲近的宜人尺度和设施,使学生感到空间的疏离和冷漠,从而成为一个不被学生接纳的纯交通广场。

  当然,在众多中心广场中,也有部分成功的设计案例。比如华南师范大学中心文化广场、华南理工大学校园中心广场[12],这2 个广场的共同点就是每天都有很多学生在此逗留,不论是看书还是聊天,人群的存在不断地显示广场的生命力。因此,笔者认为,评价中心广场成功与否的标准就是观察广场中是否能够开展各种丰富多样的活动,并能在一天的大多数时刻保持广场的活力,能否满足大学生多样化的需求,这样的广场就是活的广场,就是成功的广场。

  其实,达到这样的评价标准,就是要想尽各种办法使人能方便随意的进入,并使人驻足而又感到非常的舒适。因此,可以把评价标准简化为可达性、可用性、舒适性[13]。

  4 山东英才学院北校区中心广场的设计实例

  4.1 项目概况

  根据学校的总体定位和规模,越来越多的高校成为开放性大学,对外的社会活动日益频繁,这就导致校园内的广场也不再仅仅服务于校内师生,而供外来人士使用[14]。与此相较,山东英才学院北校区还没有面临这样的改变,因校区距离市区较远,周边也没有大片的居民区,校内广场仍然以在校师生为主要服务对象。该项目是由图书办公楼、教学楼、学生食堂、大学生活动中心等多个建筑围合的一个中央地块,处于教学区与生活区之间,毫无疑问,该广场就是北校区的中心广场(如图1)。它的风格代表了校园的形象,它的成功会极大地改善师生们日常生活的环境,促进思想、信息的交流。

  4.2 可达性

  入口和道路系统的设计决定了该广场较好的可达性。在进行入口的设计时,考虑到了周边建筑如图书楼、教学楼、食堂、宿舍、活动中心和操场的较高使用率,以及师生们在这些建筑之间的交通取向。因此,共设计了6 个入口,师生们可随意进入该广场。另外,道路系统的设计以环路系统为主,每个入口之间相互通达,保证了广场的可达性(如图2)。

  4.3 可用性

  广场的功能是复杂多样的,其最主要的功能是休闲。而休闲活动根据其性质和要求的不同,对广场内空间的需求也是不同的,有的需要非常开敞的空间,如表演、集会;而有的则需要相对安静的半开敞和私密空间,如交谈、读书、思考等。因此,为了满足不同使用者的需求,最简单的做法就是将广场进行区域划分,根据不同的活动要求创造不同的使用空间,这样就从整体分区上满足了广场的可用性。

  如图3 所示,从中心花园的功能分区图可以看出,居于中心位置的年华广场是整个广场的焦点,它不仅在尺度上满足了使用者对开敞空间的需求,周围弧形的廊架提供了休息、停留的设施,地面铺装取自年轮的启发,通过不同的铺装材料表现出同心圆的效果,并配以相应的文字,使同学们感受到时间的紧迫,抓紧有限的大学时光,好好学习,提升自己,丰富自己的人生智慧(如图4)。

  而位于中心花园东北角的树阵广场,因紧邻教学楼,为方便学生课余读书、学习而设。为形成安静、独立的学习空间,采取了树阵的形式,成行成列的树木连成一片,形成安静的树下林荫空间(如图5)。

  4.4 舒适性

  温度、阳光、风、雨等气象都可以影响广场的舒适性。研究试验证明,当温度高于13℃时,广场上的人流量会大大增加,但当气温高于25℃时,人们则不愿意在其中逗留[15]。因此,舒适性可以具体表现在夏季时是否有足够的遮阴措施,在冬季是否能够得到阳光和避开寒风,在下雨时有是否能有适当的遮雨措施,广场周围的道路是否会带来噪音,干扰内部人员。

  通过实地调查北校区的环境现状可以发现,北校区中心花园存在许多不利舒适性的因素。首先风力较大,北校区自2009 年开始绿化,至今,4 年的时间校园绿化已初见成效,新建初期漫天黄沙的现象已不复多见,但由于校园占地面积广,周边无高大建筑物,校内建筑密度偏低,仍存在风力较大的情况;其次,紧邻220 省道,毗邻一大型物流公司,距离高速入口也较近,该环境导致校区周围存在较大的车流,在影响师生安全的同时,尾气排放、粉尘等空气污染也影响着环境;另外,北校区所处的济阳县崔寨,由于地跨黄河以北,其水质也较差,土壤更是以壤土、沙壤土为主,土壤pH为7.2~8.2,偏盐碱。

  因此,要解决这些不利因素的影响,除了要有足够的座椅、花架等小品设施外,合理的选择树种并进行植物配置是能够改善广场舒适性的重要因素。如为适应较恶劣的环境,要选择抗盐碱和有毒气体的树种,同时还要做到乔、灌、草的结合。

  5 结语

  笔者以大学校园中心广场为切入点,通过文献查阅和实地调查的方法,了解了现有大学校园中心广场的建设现状与存在问题,总结出了成功案例的评价标准,即可达性、可用性、舒适性。在此基础上,以山东英才学院北校区中心花园的设计案例为契机,通过多次深入的设计过程,对该评价标准进行了实践。如在设计中,为达到可达性,不仅要设计出主次分明、曲折有度的道路系统,更重要的是对入口的设计。本设计中共设置了6 个入口,其中入口1、2、3、4 的设计相对容易,其分别对应广场外部的教学楼、图书馆、礼堂等单体建筑。但在入口5 和入口6 的设计上就经历了反复的考虑,入口5、6 之间是学生食堂,是否要在广场正对食堂处开设入口,并由此会导致大量学生由入口一抄近道至食堂的问题就被笔者考虑过多次。最终,为保证中心广场东南角的安静与交流空间,分别将5、6 入口向两侧偏移,也就形成了目前的入口设计方案。

  因此,通过该案例的实践和应用,可以充分了解一个成功的中心广场需要考虑太多的问题,任何细节的忽视都有可能导致设计的败笔。而像华南师大中心文化广场、中国矿业大学核心广场等已建成且比较成功的设计,则都是通过深入了解广场现状,才能进行合理的动静分区和空间设计,从而创造安详、宁静又不失活力的人文氛围。因此,只有通过更多的实践,并积极总结成功案例,才能在大学校园中心广场的设计上越来越成熟,为师生们提供一个愿意停留同时又能符合校园整体规划的中心广场,并使其成为校区景观形象的代表,为大学精神的形成提供宽松自由的平台。

  参考文献

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  [3] 宋泽方,周逸湖。高等学校建筑·规划与环境设计[M].北京:中国建筑工业出版社,1994:1-5.

  [4] 宋泽方,周逸湖。大学校园规划与建筑设计[M].北京:中国建筑工业出版社,2006:2-3.

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  [14] 严莉。大学城景观设计导则编制研究——以株洲职教大学城为例[D].长沙:中南林业科技大学,2012.

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