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燕山大学文化建设工作的实践与探索——以载体和形式为中心

时间:2014-12-01 13:23来源:《学理论·中旬刊》 作者:董世非 艾冬梅点击:
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董世非,艾冬梅

摘 要:燕山大学进入“十二五”发展关键阶段,为了深入贯彻落实党的十八大精神,在推动社会主义文化大发展大繁荣中承担起文化传承与创新的使命,努力提升学校“软实力”和核心竞争力,实现建设高水平大学的目标,决定在当前和今后一个时期,着力加大推进文化建设工作的力度,为学校的全面协调与可持续发展注入强大的思想内涵和精神动力,成为推动学校发展的新动力。

关键词:燕山大学;文化建设;文化载体;现状;有效路径

燕山大学进入“十二五”发展关键阶段,为了深入贯彻落实党的十八大精神,在推动社会主义文化大发展大繁荣中承担起文化传承与创新的使命,努力提升学校“软实力”和核心竞争力,实现建设高水平大学的目标,2013年11月下旬,燕山大学召开了全校大学文化建设工作会议,制定了《燕山大学文化建设五年规划纲要(2013-2017年)》,决定在当前和今后一个时期,着力加大推进文化建设工作的力度,为学校的全面协调与可持续发展注入强大的思想内涵和精神动力,成为推动学校发展的新动力。本文以载体和形式为中心,总结归纳燕山大学文化建设工作的实践与探索,分析当前燕山大学文化建设工作的现状,并尝试提出文化建设的有效路径。

一、大学文化、大学文化载体的内涵与建设意义

大学文化是以大学为载体,在长期的办学实践中经过广大师生员工的不懈创造、培育和传承而形成的精神文化和物质文化的总称。大学文化具有目标导向、激励前进、价值认同、情感陶冶、综合教育的功用。弘扬优秀大学文化可以促进“大学人”全面、自由、充分、和谐、健康的发展。大学文化以反映学校意志、学校传统、学校个性的内在本质为核心,对外形成大学的社会影响力、感召力、吸引力,对内则影响“大学人”形成共同的信念,产生凝聚力,以潜移默化的方式影响着师生的思想行为以及大学的发展方向,是大学提升办学水平和特色发展的内在支撑。文化建设对于学校来说不但是重要之务,而且是经常之务、长期之务。建立有利于燕山大学文化建设发展的长效机制,坚持不懈地把文化建设落实到办学的各项工作中去,对于优化育人环境,提升办学品位和核心竞争力,充分发挥学校对社会先进文化建设的辐射、引领作用,具有十分重要的意义。

大学文化载体,即大学文化的外在表现形式,其基本形式是精神文化载体、物质文化载体和制度文化载体。物质文化和制度文化载体是基础层次,精神文化载体则处于最高层次,是大学文化载体的核心层。这三种形式相互影响、相互作用,构成了大学文化的有机整体[1]。大学文化载体建设应该以系统思维方式对其要素构成、结构形态以及外部环境进行综合分析和统一布局,形成中心明确、层级合理且各组成部分之间互渗互动,有机结合的体系和框架。在大学文化建设构成的多项元素中,以大学理念和大学精神居中,形成向心结构关系。以同一内核和相对独立的不同板块,共同推动大学文化载体建设的协调发展。

二、燕山大学在实践中文化建设载体和形式的现状分析

有着几十年办学历史的燕山大学,从在工业重镇富拉尔基组建哈尔滨工业大学重型机械学院时的以重型机械为主的“瘦而高”的办学模式到今天以工为主,文、理、经、管、法、艺、教等多学科共同发展的学科格局,在不平凡的发展历程中形成了独具特色的文化传承和积极向上、富于活力的学校文化氛围。在长期办学实践中,燕山大学传承优良的办学传统和勇于创新的办学理念,对学校的改革发展稳定、实现历史性跨越起到了重要引领和推动作用。近年来,燕山大学文化建设工作取得了一系列可喜的成绩,表现在:加强和改进政治理论学习,力求理论学习实效;开展职业道德教育,不断加强师德建设;扶持人文社科学科建设,提高学校综合办学水平;塑造大学生健全人格,实施思政教育特色工程;搞好文化场馆建设,助推校园文化传播;完善校园文化网络阵地建设,发展健康向上的网络文化;打造校园文化活动精品,提升校园文化品位;繁荣学校文化出版工作,稳步提升期刊的学术水平;以及推动文化走出去工程,进一步扩展国际交流等方面,这些成绩的取得是多年来燕山大学文化建设的沉淀与积累,凝聚着燕大人的智慧和汗水,同时也为燕山大学未来的文化建设发展奠定了坚实的基础。

虽然取得了一系列成绩,但与此同时也应看到,燕山大学在精神文化的凝练、制度文化的规范、环境文化的培育、文化形式的凸显等方面,同培育高素质人才、建设高水平大学的目标之间还存在着差距和不足,特别是校园文化氛围不够浓厚,高水平、高层次、高品位的文化活动少,缺少文化精品;文化载体建设有待完善,文化阵地及其功能有待进一步拓展。课题组在调研中归纳,师生认为当前燕山大学文化建设工作中存在的显著矛盾主要表现为以下几个方面:浓郁的理工学科学术氛围和人文气息的“短板”;一枝独秀的“红色旋律”和特色文化的匮乏;制度文化的缺位和“作壁上观”现象的存在;优雅的校园环境和趋向形式的基础文化设施建设;以及发达的网络文化和负面舆情的被动应对等。

三、燕山大学文化载体和形式建设的有效路径探索

基于上述现状分析,课题组认为,燕山大学要立足实际,注重创新,力争在现有文化载体和形式机制建设上有所突破。为此,课题组尝试提出燕山大学文化载体和形式建设的有效路径。要遵循文化建设发展规律,按照“理念先进、内容新颖、形式丰富、亮点纷呈”的建设思路,以精神文化、制度文化、行为文化、环境文化和网络文化等方面为文化建设的重点,实施十大重点文化项目建设,推广一批文化标识,优化一批文化活动,启动一批文化项目,开发一批文化用品,改善一批文化设施,逐步深入推进学校文化建设科学发展,进一步彰显燕山大学的文化积淀,增进师生员工的文化认同,塑造特色鲜明的内外形象,优化育人环境,提升办学活力。十大重点文化项目建设具体建议如下。

1.“燕大精神”凝练与教育项目。集中全校师生智慧,采取多种形式,综合归纳,逐步推进,提炼符合学校发展需要的大学精神理念和大学精神内涵,形成表述规范的“燕大精神”,提请学校教代会审议。深入开展校训、校歌、大学精神的宣传教育活动,并以适当形式固化和表达。

2.燕山大学党委讲师团组建项目。深入开展社会主义核心价值体系教育,落实中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合下发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,成立集学习、宣传、研究马克思主义基本理论于一体的学校党委讲师团,结合我国当前经济社会和高等教育发展的新形势,就师生关注的热点难点问题开展宣讲活动。

3.燕山大学校史文化建设项目。挖掘校史资源,搜集反映“燕大精神”及学校在各个阶段的发展历程和标志性建设成果的图片、实物、音像和文献史料,启动编撰燕山大学南迁以来的历史。开展调研、论证燕山大学校史陈列馆选址与规划设计工作,起草相关方案。

4.学校视觉形象标识系统建设与校园文化宣传用品开发项目。保护学校无形资产,制订《燕山大学视觉形象标识管理办法》,设计制作统一的适合不同场合的学校文化标识和形象符号,规范学校视觉形象识别元素的使用。开发校园文化宣传用品,制作校歌MV光碟、手绘校园地图、学校标识纪念品、校园办公用品等系列文化用品和礼品。在全校范围内推广校歌,提倡大型活动使用校标和校旗,塑造整体品牌形象,展示学校办学理念。

5.基层单位文化活动立项项目。通过立项申报方式向全校各单位征集反映各自特色、面向全校师生的文化建设项目,分重点建设项目和一般建设项目两个层次立项,学校给予适当经费扶持,推动全员参与文化建设。

6.校园环境优化与整治项目。分步维修教室、食堂、实验室、图书馆、大学生活动中心等公共场所,加强办公楼、教学楼、宿舍楼内部装饰设计以及外部环境建设,加强对校园内宿舍、食堂、商店等区域环境的综合治理,着力改变东校区门前环境,统筹校内交通和停车场的规划布局。将西校区塔山公园的规划设计纳入学校文化建设序列。规划校园绿地管护责任单位,实施定期检查,并规划校内主干道除雪责任路段。

7.学院主题文化区与特色文化建设项目。在各学院楼馆内外公共场所利用橱窗、楼道墙壁、陈列展柜等布置介绍学院历史沿革、反映专业领域贡献突出的专家学者成就,展现师生在教学、科研等活动中的风采等方面的内容,形成院院有文化走廊的格局,增强师生的专业认同感。组织发动学生,自己动手参与教室寝室布置,校园绿化美化亮化,走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置。学院楼馆外部区域亦可进行相应设计和安排,体现学院的基本特色和文化品位。

8.校园原创文学和艺术作品征集与宣传项目。征集有关学校历史文化和反映学校师生员工及优秀校友时代风貌的原创诗文和舞台、书画艺术作品,优秀作品在《燕山大学报》上刊登或作为学校文化节和新年音乐会备选作品。设计“燕山大学文化建设丛书”出版策划方案。校内媒体开辟专栏,及时报道学校文化建设工作,加大宣传力度,内聚人心,外树形象。

9.官方微博客建设项目。针对网络对师生思想文化行为影响日益深刻的现象,学校开设官方微博客,使之成为大学文化建设的新载体。选拔学生参与官方微博客的管理,发布学校的新闻动态、文化历史、校园生活等内容,让师生感受到学校的开放氛围和面向公众的亲和力,用现代手段吸引和凝聚师生。

10.校花校树评选和校园景观命名项目。在完善校园主要道路、山体、湖泊和楼宇命名及相应路牌、标识制作的基础上,开展校花校树评选和“校园美景”评选命名活动。评选揭晓后,在各景点修建标识物进行标注,吸引师生对校园人文环境的关注。

当前,燕山大学正处在实现建设高水平大学目标的攻坚阶段,面对更高的办学目标和追求,学校要顺应时代要求,牢牢抓住文化建设的重要战略机遇,进一步增强主动性,提升师生的文化自觉和文化自信,在传承和创新中打造具有自身特色和优势的大学文化,助推学校各项事业又好又快发展。

参考文献:

[1]邹晓青.高校校园文化载体建设的路径思考[J].贵州师范学院学报,2011(8).

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